写字表和识字表有什么区别，听写该用哪个？

“听写到底该用写字表还是识字表？”这是家长陪听写时最容易搞混、也最容易白费力气的地方。很多家长拿着课本最后几页，看到生字就报，结果孩子写不出来，家长急，孩子也委屈。

问题往往不出在孩子身上，而是用错了表。课本后面的“识字表”和“写字表”，要求完全不同：一个只要求“认得”，一个要求“会写”。用识字表去听写，等于拿“只需要认识的字”去考“会不会写”，孩子写不出来是正常的，你急也没用。 先分清两张表，听写才不白费功夫。

一、两张表，要求完全不同

识字表（会认字，也叫“二类字”）：只要求认得、会读，不要求默写。孩子看到这个字能读出来、知道意思，就够了。识字表的字量最大，因为它的任务是帮孩子积累阅读量，不是练书写。

写字表（会写字，也叫“一类字”）：要求会读、会写、会用，是默写和卷面考查的重点，听写主要考的就是这张表。写字表的字量比识字表小，但每一个字都必须能独立、规范地写出来。

一句话记：认字看识字表，听写抓写字表。 最常见的误区，就是拿着识字表一通猛听——里面很多字只要求认识，孩子写不出来很正常，家长却急得不行；真正该会写的写字表反倒没盯紧。用错了表，努力就先打了折。

二、各年级两张表的情况不一样

不同年级，两张表的“有无”和“大小”都不同，家长需要留意：

一、二年级：两张表都有。一年级上册写字表约100字，下册约200字；二年级写字表增加到约250字/册。识字表字量更大，一年级全年识字表约700字，二年级每册约450字。低年级听写，以写字表为主，识字表只要孩子能认读即可，不要拿来听写。

三到五年级：两张表都有，写字表每年级约250字/册，识字表逐渐减少。这个阶段听写依然以写字表为核心，识字表可以挑一些孩子容易混的字做“认读检测”，但不作为书写要求。

六年级：只有写字表，没有识字表。六年级上册写字表约180字，下册约120字。所以六年级家长不用担心“用错表”，全部按写字表听写即可。

三、听写该怎么用这两张表

日常听写：只盯写字表。 每天按课进度，从写字表里选当天的字，报词听写。写字表的字要求“会写”，写错了才需要练，写对了才叫过关。

识字表怎么用：不写，只认。 识字表的字不需要听写，但可以让孩子读一遍、组个词，确认他认得。如果识字表里的字孩子读不出，那才是需要关注的问题；写不出，不用焦虑。

词语表别忘：中高年级除了写字表，还有词语表。词语表是写字表里会写的字组成的词，词语听写比单字听写更接近考试，因为考试考的是词，不是孤立的字。

还有一个对听写特别实用的做法：听写前不要让孩子先复习。直接听写，写不出来的才是真实水平；先看一遍再听写，检测出来的是短时记忆，不是掌握情况。写完把错的圈出来，第二天再听写一遍这些错字，直到能一次写对。

四、用工具把“按表筛选、自动报词”接过去

道理清楚了，难的是每天执行：家长要翻课本找字、要一个个报词、要记住哪些字是写字表、哪些只是识字表。汉字听写（https://www.duoduotool.com/tool/shengzi/index.html）把这几件事接了过去：

• 按字表类型筛选：选好年级后，可以选“写字表”或“识字表”。听写时直接选写字表，不用家长自己分辨哪个字该考、哪个字不用考。

• 自动报词：不用家长翻着课本一个个念，孩子跟着写，家长省掉“人肉复读机”的活。

• 标注页点“写错”：听写完成后，点出写错的字，系统记下来，第二天可以专门回练这一批，不用自己记在纸上。

• 六年级自动识别：六年级只有写字表，工具选表时不会出现空选项，避免家长困惑。

用法上，对应上面的方法：选当前年级 + 写字表，听写一轮；写完点出错字；第二天用同一个写字表，把错的字所在的单元再听一遍。识字表不用来听写，最多让孩子读一遍确认认得即可。

五、今天就做一件事

下次听写前，先看一眼你翻开的是哪张表。如果是识字表，合上它，换写字表。 用汉字听写选当前年级的写字表，听写一轮，写完点出错字；第二天只回练那些错的。

听写白费力气，很多时候不是孩子不努力，是用错了表。认字看识字表，听写抓写字表，先分清这一点，再练才有意义。

工具入口：汉字听写（需登录使用，可按写字表/识字表筛选，自动报词、标注错字）